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첫 발제를 맡은 김미정 BTF 푸른나무재단 상담본부장은 참교육 신드롬에 대해 그는 “학폭 피해는 회복되지 않고, 가해 행동도 변하지 않는다”며 “학교 공동체의 신뢰가 무너진 채 학폭 사건이 마무리되는 현실이 누적돼 시민들이 그 해결을 갈망하는 것 같다”고 진단했다. 그러면서 “학폭은 교육공동체 전체의 의제가 돼야 한다”고 했다.
김 본부장은 해결을 위해 △응징이 아닌 교육적 해결 △교권 강화 △교육공동체 방어역량 증진 △사회관계망서비스(SNS) 등을 이용한 신종 학폭 대응체계 구축 △지방자치단체의 책임과 역할 등의 과제를 제시했다. 그러면서 “더 강한 응징으로 맞서는 것이 아닌, 학교가 안전과 신뢰의 공간으로 회복하는 데 중점을 둬야한다”고 강조했다.
두 번째 발제자로 나선 김상훈 양진중학교 부장교사는 실효성 있는 교권 보호 대책 마련을 촉구했다. 김 교사는 “대부분 교사는 올바른 학교를 만들고자 노력한다”면서 “문제 학생을 지도하다 보면 학부모로부터 악성민원에 시달려 아동 학대로 신고될까 봐 심리적 압박을 받는 경우가 대다수”라고 토로했다.
그는 “교권 보호는 교사만을 위한 것이 아니고, 학생 인권과 반대 개념이 아니다”라며 “교사와 학생이 더불어 함께할 수 있는 교육 환경 조성이 필요하다”고 강조했다.
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노 군은 이를 해결하기 위해 “학교폭력 발생시 조치 절차를 명확하고 신속하게 만들어야 한다”고 목소리를 높였다. 또 학교 내 전문 상담사 확충이 필요하다고 주장했다.
학부모 대표로 토론에 참석한 박혜정 씨는 ‘참교육’을 시청한 뒤 “자녀를 과잉보호하려는 마음에 교사의 권위를 위축시켰던 적은 없는지 돌아봤다”고 말했다.
박 씨는 학교 차원에서 이뤄지는 ‘부모 교육’의 필요성을 제언했다. 그는 “많은 부모가 아이를 사랑하면서도 갈등을 마주하면 어떻게 대화하고 중재할지 몰라 막막해한다”며 “부모 교육이 모든 학교에서 정례·의무적으로 시행되길 바란다”고 했다.
서울 동작경찰서 소속이자 학교전담경찰관인 정선호 경위는 ‘인성교육’의 중요성을 강조했다. 정 경위는 “‘참교육’에서 느낄 수 있는 카타르시스는 현실에서 할 수 없고. 해서는 안 되는 방식을 보여주기 때문”이라며 “폭력을 통한 응징은 현장의 해법이 될 수 없다”고 말했다.
그는 “인성교육을 통해 학생이 자신의 행동을 반성하고 변화를 유도할 기회 제공해야 한다”며 “초등학교 저학년때부터 인성교육을 실시하면 교권침해 해결에 도움이 될 것”이라고 조언했다.
토론회의 좌장 최원기 교수는 “드라마를 그대로 현실에 투영할 때 또 다른 문제가 발생한다”며 “학생 학부모, 교사, 사회 모두가 드라마에서는 가해자이자 피해자로 등장했고, 교육 공동체가 제 힘을 발휘하고 자리 잡기 위해 다시 한번 노력해야한다”고 당부했다.
