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16일 교육계에 따르면 교육부는 수도권 사회적 거리두기 단계가 2단계로 완화됨에 따라 오는 21일부터 10월11일까지 수도권 포함 전국 유·초·중 3분의1 이내, 고교 3분의 2 이내에서 등교수업을 실시한다.
교육부는 원격수업 기간 중 모든 학급에서 실시간 조·종례를 운영한다는 방침이다. 교사는 실시간 화상 프로그램 또는 사회관계망서비스(SNS) 등을 활용해 학생의 출결 및 건강 상태를 확인하고 당일 원격수업 내용 개요 등을 주제로 소통해야 한다. 실시간 쌍방향 화상 수업 외에도 콘텐츠 활용 수업 중 실시간 대화창(채팅) 등을 통해 학생에게 피드백이 이뤄지도록 했다. 특히 주 1회 이상 실시간 쌍방향 수업과 피드백 등을 통해 원격수업의 질을 높이고 교사와 학생 간 소통을 강화한다는 방침이다.
교육당국이 쌍방향 수업 강화에 나선 것은 코로나19로 인해 온라인수업이 장기간 이어지면서 학습격차 확대와 돌봄 공백 우려가 커졌기 때문이다. 실제로 일부 학부모들은 EBS 등을 보는 온라인 수업보다는 쌍방향 수업을 내실있게 진행해야 한다고 입을 모은다. 초등학교 5학년 자녀를 둔 김모(41)씨는 “어차피 주 1회 등교라 의미는 없을 것 같다”면서 “추석 이후 상황이 돌변하면 또 다시 못 갈 수도 있을 것 같은데 차라리 쌍방향 수업을 매일 하면 좋겠다는 아쉬움이 있다”고 토로했다.
중학교 1학년 학부모 윤모(39)씨는 “온라인 원격수업은 질이 떨어지는 것 같고 등교해도 주1회 단축수업에 온라인으로 내준 숙제검사만 하고 끝난다고 한다”면서 반면 “쌍방향 수업은 아이가 실시간으로 선생님, 친구들과 소통하면서 하니 좋다고 한다. 이럴 거면 줌(zoom) 수업을 본수업처럼 내실있게 하는 것이 더 나을 것”이라고 강조했다.
다만 교원단체들은 취지는 공감하지만 현실적으로 한계가 있다고 지적했다. 전국 모든 학교가 실시간 쌍방향 조·종례 등을 할 수 있는 조건이 구비돼 있지 않다면서 수업방식을 획일적으로 결정하는 것은 부적절하다고 입을 모은다.
정현진 전국교직원노동조합 대변인은 “쌍방향 소통 강화가 일부 도움이 될 수 있으나 그 효과는 제한적일 수밖에 없다. 학급당 학생 수 감축을 통해 등교수업이 가능하도록 하는 본질적 처방을 회피해서는 안 된다”면서 “하지만 당국은 이러한 책임은 방기한 채 교사들에게 책임을 돌리고 있다”고 강조했다. 이어 “당국의 기계적 접근 방안에 대한 실효성에 의문이 든다”면서 “이러한 지침이 학교현장에 적용됐을 때 학교의 자발성을 이끌어 내기보다 관료주의적 통제가 한층 강화될 것”이라고 우려했다.
전국초등교사노동조합도 입장문을 내고 “실시간 쌍방향 수업 운영을 위해서는 교사 노력과 역량만큼이나 학교내 정보화 시설과 각 가정의 인터넷 네트워크 및 개별 공간 등이 필수”라며 “교사들은 듀얼 모니터, 와이파이 환경, 웹캠 등 교실 내 정보화 환경 조성과 안정적인 플랫폼이 필요하다고 주장해 왔지만 현재까지 현실화된 것을 찾아보기 어렵다”고 지적했다. 실시간 소통을 위한 플랫폼은 줌, 구글미트, MS팀즈 등 사설 업체의 것을 사용하고 있지만 소위 말하는 튕김 현상으로 곤혹을 치루고 있다고 덧붙였다.
이어 “학급을 이끌어가는 담임교사의 학급 운영과 수업 방식은 교사 전문성의 영역으로 자율성이 보장돼야 한다”며 “특히 무조건적이고 일괄적인 조·종례보다는 1대 1피드백 제공 또는 실시간 화상프로그램을 활용하더라도 소그룹 온라인 만남 등 그 형태를 다양화할 필요가 있고 이는 현장 교사들이 학급 특성에 맞게 선택해야할 것”이라고 강조했다.
